“天下事有難易乎？

    為之，則難者亦易也；

    不為，則易者亦難矣。”

    這是清代學者彭端淑《為學》的開篇之語。

    天下事有困難和容易的區別嗎？

    隻要去做，那麽困難的也容易了；

    不做，那麽容易的也困難了。

    一語揭示了難易轉化的關鍵在於“為”或“不為”。

    吳成仁在用衛星夯實地基的過程中，也是將信將疑。

    每天都在電話裏了解衛星進展的每一個細節

    “嗬嗬嗬，放心吧！老公，衛星不會胡來的。”

    一個月後。

    “吳局長，天夜長要和你對話。”

    章玉，你讓文部長接電話。

    “吳局長，有什麽事嗎？”

    高考已經結束，災區考生考的怎樣？

    “說實話，考的不太理想。

    但是非常令人欣慰的是，國家和各大高校不斷有新的針對災區的教育政策。

    這打破了一直以來高考在人們心中的‘冷酷’剛性的一麵。

    贏得了一片讚譽聲，全國人民也為這一切‘特權‘叫好。

    但願這一係列的關愛行動，能讓災區的考生吃顆定心丸，減少災難帶給他們的創傷，順利上大學，也是對逝者的一種慰藉。”

    情緒怎樣？

    “基本上已經走出了內心的痛苦，這和你們的付出也是分不開的。”

    我們隻做了該做的，還不知這裏有無假象，不值一提。

    “啊呀！不要懷疑你們自己。

    都是真的，沒有假象。

    尤其是寫給災區考生的信，千真萬確。其中‘重整河山待後生’，人們每次讀來都倍感振奮。

    內心都有一股實現壯美人生和自我價值的一種強烈的渴望。

    任工過來了。”

    “吳局長，你看這麽長時間了，我們誰都不想走了，心裏也不願意走，就樂意在你們這呆著，不煩我們吧！”

    哪裏話，有你們在這，做起事來，我們心裏多少還是有底的。

    “抬舉了，你們做的事，別人想都不敢想，和我們在與不在這沒有關係。

    我們在這也是開眼界，什麽忙也幫不上。”

    衛星現在做的，你看如何？

    “超人。

    說實在的，若是不親身經曆親眼目睹，我們都不敢相信。

    衛星做的速度還是很快的，現在已經做到大西南了。

    我注意觀察了，衛星是從海洋開始的，沿著東北、東南、南部、直向中部、西部。

    每做到一處，尤其是地殼薄弱的地方，衛星反複搬遷堆積，反複夯實，把地下空穴、河灘、裂縫、溝壑等夯平，連成一體。”

    這麽說地下地形也很複雜？

    “從衛星顯示看，地下和地上大同小異，也是跌宕起伏，溝壑縱橫；

    硬度也不一樣，有的硬，有的鬆軟。

    衛星是把大陸和海洋地下和板塊之間都連成一體。

    就像導置的樓房一樣，可以抗震。

    你像這次發生地震的地方，有很多的大山，已經持續發生了多起地質災害，有的大山裂縫、傾斜和位移，險象環生。

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