任何科學研究都必須遵守一定的程序、原則方法和技術，它是研究得以順序進行的保證。
職業指導研究的程序與其他科學研究工作沒有多大差別，基本上也是依次劃分為四個階段：選題階段，設計階段、實施階段和總結階段。
（一）職業指導研究的選題
選題就是提出問題，它是職業指導研究中的首要環節，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是數學或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步”。職業指導研究中選題是否得當決定著研究工作的價值和效果。錯誤的選題不僅會使整個研究工作失去意義，還會使研究工作失去方向。所以，無論是職業指導的理論研究，還是應用研究，都應遵守以下四個選題原則。
1.實踐性原則
實踐是理論的源泉，也是檢驗理論的唯一標準。研究者能否提出有價值的問題，不僅依賴於自身的知識水平和理論素養，還與他實踐經驗的豐富程度有關。問題來源於實踐，研究者隻有深入職業指導實踐，才能發現有價值的問題。職業指導要研究的問題很多，研究者要把可能被列入研究課題的問題進行初步的整理、分類和排隊，找出那些影響麵大，有代表性，社會急需的問題來。
2.新穎性原則
也稱創造性原則。創造的本質在於新穎性、獨特性和先進性。如果選擇的課題隻是重複別人早已研究清楚的問題，那就失去了研究的意義。因此研究者必須了解他人已經研究過的問題及所達到的水平和取得的結果。選擇那些別人沒有做過的開創性的新問題，通過研究有新發現、新認識，探索出新的規律。如果要選擇與他人相同的題目作為課題，也必須重新確定自己的研究角度，在已有研究的基礎上有所突破和創新。職業指導在我國剛剛起步，無論是開創自己的新理論，還是移植改造、擴展國外的研究，對建設適合中國國情的職業指導理論和實踐體係都具有新穎性。但我國的研究者應注意職業指導研究信息的交流，盡量避免重複研究，使有限的人力、財力解決更多的問題。
3.科學性原則
就是要在科學理論指導下，使用科學的方法和技術，保證所選課題的理論或應用價值。特別是一些較大的課題，要充分論證其所具有的理論價值和實踐意義之後，才能最後確定下來。因此，在選題過程中要在科學理論的指導下從現實生活中尋找事實根據，從相關學科及前人研究的基礎上尋找理論依據，使選題建立在紮實的理論與實踐的基礎上。任何違背科學理論的選題，都不可能得出正確的結論。
4.可行性原則
這裏的可行性包括兩個方麵，一是研究力量是否具備，二是客觀條件是否允許。有些課題雖然對職業指導理論與實踐有重要意義，但解決這些問題的客觀條件還不具備，如客觀事物的成熟度、被調查對象的認識水平、有關單位的支持、有關政策的製約、經費等，都可能成為限製課題完成的因素。有些課題客觀條件是成熟的，但受到研究人員的研究水平、知識結構、研究力量、精力等因素的限製。因此，課題的選擇必須從主客觀實際情況出發。對剛起步的職業指導來說，研究者可先從那些需要人力、財力不多，又適合自己研究水平的具體問題開始。
職業指導科學研究工作者隻有全麵、綜合地運用上述相互聯係的四條原則，才能保證課題選擇的正確性。
（二）職業指導研究的設計
設計階段是在課題選擇的基礎上，選擇具體的收集資料與處理資料的方法。在實際研究過程中，資料可以是對某種現象產生的數量，產生的原因等方麵的情況，也可以是各種文獻和實驗數據。所以在什麽地方、多大範圍、收集什麽樣的資料就成為研究工作首先麵臨的問題。設計工作包括問題初步分析、形成理論假設，設計研究指標和確定研究方案等內容。這裏隻對理論假設和研究方案的設計作些闡述。
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