正文 第一四七章 輸人可以，輸陣就不行！
下半場比賽很快開始。
由於上半場已經領先了一分，所以11班的隊員們並不急於進攻，而是采取了放緩節奏、攻防兼備的戰略。而對手卻偏重於攻勢，變換了陣型，增加了前鋒和中鋒的人數，一開場就展開了猛烈的進攻。
如果說上半場開始時，是11班壓著6班打的話，現在的情況則剛好相反。由於對方急切的攻勢，下半場開始後，整場比賽的戰線一直偏向11班隊員所在的這邊球場。
快速的進攻節奏之下，戰線並不能拉的很開，整個球場上呈現出人數分布十分不均勻的情況。而這種情況無論是對哪一方，都是很危險的，因為在這種情況下，一旦一方進行攻擊，對方的防線是十分容易突破的——那就意味著一旦誰掌握了控球權，成功組織一次進攻，就極有可能將球打進對方的球門。
這個時候比的就是誰不犯錯，隻要對方犯錯，便是給自己創造進球的機會。
理是那麽個理，眾所周知，可是在“站槍實彈”的球場上，又哪有那麽多“按計劃行事”，現實情況總是讓人把握不得，突發狀況永遠叫人始料不及。
11班的後衛在大禁區以內、小禁區之外，在拚搶中出現了蹬踏動作，因此被裁判叫停，並判罰了任意球。
這一結果一確定，歡呼聲立時從6班的拉拉隊傳來，相對於他們的興高采烈，11班的每人心裏都不免緊張起來。犯規地點離球門並不遠，這種狀況對11班是十分不利的。
隻是，輸人可以，輸陣就不行！
11班的拉拉隊隊員們相互看了看，忽然鼓起勁兒喊道“11班加油！11班必勝！”，連喊數聲，完全蓋過了6班拉拉隊的氣勢。
這時6班球員已經將球擺在了剛剛裁判判罰的犯規地點，拉拉隊也自覺安靜下來。雙方隊員忙著搶占有利於自己攻或防的位置，用不太明顯的動作互相推擠著。
負責發任意球的是6班男足的隊長，他站在球跟前，向球門的方向觀察了幾秒鍾，而後緩緩後退了三步。
所有人的心都緊張地砰砰跳動起來——這個地方離球門夠近，而且角度也並不算小，無論是選擇直接打門還是選擇助攻打門都是可以的，而對方會采取何種戰術根本無從知曉。
此時罰球之人助跑幾步，狠擺大腿，繃直的小腿帶動著繃直的腳背，擊在了球的下部，隨著一聲悶響，足球拔地而起，向著球門方向飛去。球飛出去的那一刻，場上所有的人也跟著動了。
相比6班隊員的全力進攻，11班的隊員們在努力爭球的同時，還要注意自身防線的鞏固，自然壓力巨大。
爭球的過程十分混亂，雙方各有三人向球的落點附近奔去，但常在球場上一起配合的隊友之間都各有默契，自覺就分出了主力與輔助者，主力負責控球，輔助者負責掃清障礙以及配合傳球。
球門前人員聚集，等球落地再爭搶顯然是不明智的！於是搶奪高點便成了必然！說時遲那時快，雙方最接近球的隊員已經高高躍起，用頭部開始了爭奪。