紀沛然本就是新派的先鋒人物，他向來欣賞有想法的畫師。畫師對題目有自己的理解，更對他的胃口。
他馬上就出言維護：“畫院考試非科舉之製，我認為從中看出畫師的技藝，及其雄偉瑰麗之想象，更為重要。翰林圖畫院招生的初衷本就是為皇上擇出可造之材，這考生道前人所未道，發前人所未發，作前人所未作，如何不算天資卓絕，可堪大用？”
李翰林不讚同：“我們翰林圖畫院為皇上辦事，若是她像今日一般理解錯皇上的意思，著錯了畫，該如何是好？”
楚懷遠沒說話，他心下自有決斷，不願參與兩人之間的爭論。
紀沛然：“此事我們各有各的判斷，是否取用該考生，我望兩位還是酌情考慮其真實的作畫水平。畫畫一事與做文章有異曲同工之妙，詩人曾作：應是天仙狂醉，亂把白雲揉碎，被玄宗讚大膽新奇，新穎獨特，如何畫畫一道反倒拘謹起來，畏手畏腳。”
用上前朝皇帝的名頭，李翰林不好辯駁，隻道：“不論何事都該有個規矩，偏題就是偏題，這樣也能給出高分，對其他考生未免太不公平。”
話都說到這了，三人不欲再討論這一話題，各自給了成績，繼續審閱其他考生的畫了。
除了顧秋白和齊嘯墨以外，還有善暈染之法的考生，以人物原形進行合乎規律的變化，大大增加了服、手指和頸項的長度，瀕骨顯露，用日之間的距離牧覓，嘴角上翹，形如花瓣，經過變形徹成為風流瀟灑的“秀骨治像”；
有善弄墨的考生，單憑一隻墨筆也可塑造出深淺層次；有把古派發揮到極致的考生，清新俊逸，意境深遠…
整體來說，這次的考試，畫院收獲頗豐。
在大慶朝，翰林圖畫院相當於是公務員機構，招攬全天下的名家，錄用後是給予正式官職的，領取朝廷的俸祿。
畫院的職位，分待詔、藝學、隻候、學生共四等，侍詔是第一梯隊，是國家供養畫家，可獨當一麵，甚至可與其他官員一般佩魚；藝學的等級低些，但屬於六藝俱全，就像校園裏的好學生。
學生是最低等，多半是一等畫師帶進畫院的徒弟，是未得職位者。
按照考生的成績高低，會賦予他們不同的官職。因這次皇帝給出的指標是五十人以上，所以此次考試還有些資質不錯的，被給予畫學生的稱號，可進入畫院學習，像是實習生。
不過為著顧秋白“跑題”的考卷，楚懷遠和李翰林都給出了較低的評分，紀沛然日思夜想的新派人才，幾乎就要失之交臂。
所以這件事，隔天就被呈到了皇帝跟前。
彼時皇帝剛下朝，在偏殿接見了紀沛然。
紀沛然一頓輸出，皇帝頭都大了。
“好了，朕不要聽你說，你去叫另外兩位主考官來。”
禮部尚書楚懷遠和李翰林被叫了過來。
楚懷遠把整個事件大致描述了一番：“...陛下，該考生畫技非凡，隻是最後一題審題有誤，故而臣和李翰林認為不適宜錄用。”
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