“同學們好，我是新來的語文老師，我是王潁。畢業於**師範學院，平時喜歡詩詞歌賦，如今已成為一名人民教師，我會將畢生所學毫無保留地傳授給你們，使你們的成績更上一層，讓同學們考上理想的大學。現在，同學們有什麽不懂的可以舉手問我。”語文王穎老師說。

    一個小手升了起來，問道：\"王老師，你今年多大？

    王潁回答道：\"比你大六七歲！”

    “哦，老師你真年輕。”一同學說。

    “下一個。”語文王穎老師說。

    “老師，你結婚了麽。”一同學說。

    \"沒有，正在談呢，再過一半年估計就成了！\"語文王穎老師說。

    同學們那個熱情勁把這一節課就這麽問完了。

    時間飛快，轉眼間，期中考試結束了。大家的成績還不錯，為了鼓勵一下士氣。王老師私自掏腰包發筆記本鼓勵進步快的同學。雖然獎品不大，但同學們的熱情一下子被帶動了起來。有些同學還被老師進行個別輔導，王老師真有心。

    語文學得好不好，要看你的作文功底了。王老師每天都會朗讀一些美文給我們。同學們每天都翹首以待，急不可耐地等王老師來上課。

    “同學們好，老師好。同學們請坐！”語文王穎老師說。

    “今天，講一下語文的遣詞造句。一篇好文章的場景修飾必不可少地會用到白描 烘托這兩種常見的修辭手法，它們是一篇文章的畫龍點睛之筆。白描作為文學的表現手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象。例如：尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚；《天淨沙秋思》等都屬於這種手法。白描手法不修飾，不烘托，簡單明了直白地對人或一事物進行描寫，力爭做到把事物的特征和情態簡練傳神地表達出來。舉個例子，白描就是讓你“一絲不掛”地站在大家麵前。”語文王穎老師說。

    全班同學大笑，一些男同學用色迷迷的眼神看著王老師，王老師隨機說道：“有些男同學別用那種眼神看我，都正經一點！”

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