趙詠薇點到即止，沒再多說下去。
等到數學估分時，教室裏的氣氛明顯低沉了許多。
不時地有人發出歎氣聲：“唉，又錯了一題！”
“我數學是真地考砸了！”
“草，前麵步驟都對，最後的結果讓我算錯了。”
趙詠薇壓抑著瘋狂跳動的心髒，手抖地把各部分分數加在一起。
135。
是她平時的水平，比前世多出了十幾分。
她悄悄長出一口氣，偷眼打量旁邊兩人的反應。
見曲寧和楊鵬飛雖然表情略有凝重，但總體看上去還好。
“怎麽樣？”
曲寧搖了下頭，“130上下吧，有道大題解題步驟我寫得不全，也不知道會不會扣分。”
楊鵬飛聲音裏很平靜，說出來的話卻如平地驚雷，“比我平時稍差點，大概140左右。”
兩人對他怒目而視。
人言否？
後者毫無察覺，還在繼續，“有道選擇題我馬虎了，不然能考到146。”
楊鵬飛不但物理成績好，凡是跟理科沾上邊的，他基本上一點即通。
常常大家被某道題目難住時，他已經想出兩三種解法了。
所以，對於他能考出這樣的高分，趙詠薇其實絲毫不覺得意外。
跟他們三個相比，很多人的數學成績簡直慘不忍睹。
當然是跟他們平時的成績相比。
120多算好的了，大部分110多，極個別考場上崩了心態的甚至隻有90多分。
這在他們班，可謂是前所未有的情況。
可是再怎麽懊悔也於事無補。
大家隻能強打起精神，還有英語和大綜合的分數要估呢，希望這兩科能把他們的總成績往回拉一拉。
最終，梁雨菁讓大家把估分的情況填在一張表格上，各科的分數和總分數。
當然了，幾乎每一個同學都有對分數疑惑的地方。
主觀題上，沒人能答得跟標準答案一字不差。
多多少少的，都會有些差別。尤其是雖然用的字眼不同，但意思完全一致，這樣的情況下，到底估算滿分還是減個一兩分，最終的結果可能天差地別。
學生們自己沒辦法確定，隻能去找相應科目的老師，幫著拿主意。
趙詠薇沒有想問的，但她還是跟著大部隊到了辦公室。
然後就發現，跟前世一樣，很多老師幫學生估分時比較激進。
“你這道題的答案能拿8分，你怎麽隻給自己估了6分？”
諸如此類的對話，在耳邊響個不停。
尖子班的學生們平日裏都是天之驕子，自信張揚。內心深處是覺得自己答的完全沒問題的，但這些日子或多或少被打擊到了，很多人估分時為了保險起見，才往少裏估分。
經老師這麽一勸，頓時自信心又回來了，這回怎麽辦怎麽覺得自己的答案沒問題。
把每道主觀題的標準答案翻來覆去地琢磨，跟自己的答案進行對比，然後自我開導：“我這麽答也沒問題啊，反正都是一個意思。批卷的老師肯定也是這麽想的。”
殊不知，批卷老師根本不會騰出時間來思考學生的答案。他們的眼睛隻盯著得分點。
五個得分點，一共十分。眼睛在學生的答案上一掃，隻看到四點，行，那就八分了。
雖然另一點，學生也答出來了，隻是用詞跟標準答案不一樣而已。
但是不好意思，他們的“掃一眼”沒找到得分點。不給算分，完全沒問題。
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