“那……這些之外呢？”眾人眼瞅著嬴宏隻介紹了五個書架就快將諸子百家的典籍介紹完了。

但這圖書館可是六層樓啊！滿滿六層樓的書啊！嬴宏哪來的這麽多書？這天下竟然有這麽多書嗎？

“奧。”嬴宏再往前走，忽略了幾排書架，又在與諸子百家典籍所放書架對應位置的兩列書架之後站住“這些是諸外國的典籍，這些是古希臘哲學，這些是古埃及神秘主義哲學思想，還有那些……”

嬴宏又指著自己所在對麵的閣樓“那些是諸天下神話傳說書籍，三樓多是華夏與諸外國的文學書籍，四樓是諸天下史書和地方誌，四樓多是文獻，五樓……”

行了，這下眾人知道自己的歸處所在了，自己這後半輩子就得待在這北平圖書館了，若不然就隻能求嬴宏將這些書送給自己了。

嬴宏倒要再打擊一下眾人北漂的積極性“隻是這些書籍都是我以新文字手抄的，諸位先生若是不知新文字，恐怕看不懂這些書籍。”

“什麽？”合著自己成文盲了？而且這麽龐大的文字工作量竟然都是嬴宏手抄的？難不成嬴宏不睡覺啊？

除此驚訝以外眾人還注意到了圖書館內的白身大多都在用心閱讀書籍並抄錄“他們都能看得懂新文字？”

“應該都能看得懂，百姓們除了勞動還要上學，而上學的第一課便是學習新文字。”

“白身也有錢上學？”

“學校都是免費的，諸多費用都是由國家出資。”嬴宏又給眾人介紹了小學、中學、大學的學校製度，甚至連免費食堂的運作都詳細介紹了一遍。

得，這下就不隻是眾人文盲不文盲的問題了，讓嬴宏這麽一搞，諸子百家已經沒有生存的空間了。

有免費且教學完備的官方學校，誰還會上需要交費且教學單一，知識載體文字又即將被淘汰的私學呀。

“兵首如此作為，是要將諸子百家如何？”

“我也沒想將諸子百家怎麽樣，我的本意隻是要我華夏之民皆懂文知識，而諸子百家要如何就要看諸位先生如何選擇了。”

“大秦既可以需要諸家在國家管理內治學任教，又不強迫諸家，何去何從，隻看諸位怎麽想。”嬴宏似乎是習慣了給人兩條都是絕路的選擇題。

眾人又怎會不明白，在國家管理內治學任教，諸子百家即滅，不在國家管理內治學任教，諸子百家頃刻將滅，何去何從？哪還有何去何從的餘地？

嬴宏倒也不著急得到回答，又領著眾人到了一樓，再走到一個書架旁“這些就是字典了，就請諸位先生各自觀看吧。”

搶，隻能用搶來形容眾人此時的行動了。

卻又是片刻安寧，對嬴宏來說。

因為有字典的誘惑，嬴宏便又有了少許可以抄寫典籍文獻的安靜時間。

再到下午將落日時，嬴宏收好自己寫的東西，起身麵向正在分別抄錄字典的眾人“天色將晚，我不多留了，諸位先生自便，明日我再來會麵諸位。”