任何發明都不是一蹴而就的，就像實驗，都是一點點的修正錯誤，慢慢的積累經驗，直到各項數值趨於完美，最終獲得研究者想要的結果。所以，達倫在這台儀器上犯了錯，卓一凡可以理解，甚至有需要的話，他可以提供幫助。

    真正讓他生氣的是，達倫居然拿出不成熟的實驗成果投入使用，還是用到他們這些學生身上！

    他們這一班，加上卓一凡共三十六個學生，在今後的學習中，所依靠的完全是責任導師根據精神力性狀製定的一對一教學計劃，也就是說，根據精神力表現不同，每個人的學習方向都不同。

    這直接決定他們今後的成就，更嚴重的是，他們是媒介向導的身份，將來全部都要以為哨兵向導尋找最合適的匹配伴侶為職業，如果從一開始學習方向就不合適甚至說偏離了，那麽他們許多人對於哨兵向導匹配度的認知就會發生錯誤……這後果，幾乎沒有人可以承受！

    上一世，達倫克羅斯並沒有使用這種測試方法，而是用原始的一對一單人分析的方法為他們進行的測試。

    卓一凡不知道達倫·克羅斯為什麽會把這個還沒有經過完善的、不成熟的研究成果投入使用，而且還是投入到昆亞自己的學生身上使用，但是這種行為必須得到製止，所以盡管知道在入學的第一天，跟責任導師起衝突是非常不明智的行為，卓一凡還是站了出來。

    達倫·克羅斯停下手裏的動作，看向這個突然間反應極大的插班生，神情平靜無波，隱藏在鏡片後的眼神中卻帶著一絲亢奮。

    \"老師，這種精神力測試方法我從來沒有聽說過，不知道老師是從哪裏找到的，分析的結果準確度如何呢？”

    達倫推了推眼鏡，看了看實驗台上自己的寶貝，眼中的興奮不見了，取而代之的是強烈的憤怒和不悅。

    跟自己發生衝突的話，他願意陪這個靠抱皇子大腿的家夥玩一玩，可是一上來就指責自己辛苦研究出來的小寶貝，卻是真正觸到了他的逆鱗。

    銳利的目光從鏡片後透出，直直的盯著這個膽大的少年：\"怎麽？你不相信我？\"挺直的脊背，冷冰冰的語調，無一不表明，達倫真的生氣了。

    卓一凡彎腰行了個禮，直起身來卻把背挺的更直，站的更穩。

    他毫無畏懼的回視達倫，聲音平靜的像是在陳述事實，其實他就是在陳述事實：\"老師剛才已經說了，我們今後的學習計劃都會依照今天的測試結果而定，這決定了我們今後選擇的方向和取得的成就，所以我想慎重一些，也希望您慎重一些。”

    “你是說我不夠慎重？還是說，你在懷疑我的發明成果？”達倫翹起一邊嘴角，嘲諷道：“我是通過層層考核，由校長親自頒發資格證書的昆亞教師，沒想到今天卻被一個走後門的插班生懷疑能力。”

    教室裏“哄”的一聲笑起來，對老師的本能信任和依賴讓這些孩子們絲毫不去懷疑講台上的導師是不是會把他們帶上人生歧途。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)