如今，幾乎所有的家長都認同一個觀點，那就是“對孩子進行教育要趁早”。每位家長都希望自己的孩子能夠比別的孩子優秀，於是家長們為孩子製訂了各種學習計劃，強迫孩子學習許多東西。一些家長往往還和學校的老師聯合起來對孩子加壓。孩子稚嫩的肩膀上突然多了一副沉重的擔子，他們感到喘不過氣，一些孩子隻得強迫自己去接受自己並不喜歡的事情，而另一些孩子則用吵鬧、逃課等方式向家長和老師們表示抗議。於是，這些反抗的孩子被家長和老師們稱為“淘氣的孩子”和“不聽話的孩子”。麵對這樣的孩子，家長和老師都感到很苦惱。
其實，教育完全可以很簡單，家長和老師們感到困惑，隻是因為他們用錯了方法。我們應該用什麽樣的方法教育孩子呢？蒙台梭利指出：“我們必須以自由為基礎對孩子進行教育，幫助孩子擺脫這些束縛。也就是說，我們要用合理的方式讓孩子能夠自由活動。”根據蒙台梭利的觀點，隻有讓孩子在不受抑製的環境中學習，並讓孩子得到充分的鍛煉，孩子的各方麵能力才能得到發展。
蒙台梭利的教育方法體係包括肌肉訓練、感覺訓練、實際生活訓練和智力訓練。
在對孩子進行肌肉訓練時，她為孩子設計了走步、擺球、爬繩梯、自由體操等，這些練習能夠讓孩子全身的肌肉都得到鍛煉；在對孩子進行感覺訓練時，她為孩子設計了觸覺練習、感知覺練習、味覺和嗅覺的練習、視覺練習、聽覺練習等，這些練習都是以遊戲的形式進行的，孩子不需要為了完成練習而練習，他們可以為了讓自身的某種能力得到鍛煉而練習，並且在練習中感受到極大的快樂；在對孩子進行實際生活訓練時，她讓孩子們進行脫衣、穿衣、刷牙、打掃衛生等活動，為的是讓孩子的生活能力得到鍛煉，以便他們在日後更好地適應社會生活方式；在對孩子進行智力訓練時，她為孩子設計了蒙眼遊戲、泥塑手工、分析幾何圖形等遊戲，孩子們可以充分體會到動手的樂趣。
在教孩子書寫和閱讀時，蒙台梭利否定了過去的教學方法，認為不需要用過於煩瑣的方法教孩子書寫。她指出，可以讓孩子在正式學習書寫前做一些準備工作，比如讓他們練習握筆和運筆，這樣當他們真正學習書寫時就會容易得多。
蒙台梭利提出，老師在給孩子上課時要遵循簡單、明了和客觀的原則，不應過多分散孩子的注意力。在安排練習的順序時，老師應該考慮到不同孩子的不同特點，把練習分為五個階段，逐步進行。蒙台梭利還在書中列舉了一些適合不同年齡段孩子的食譜，並提醒家長和老師們要根據孩子體質的需要為孩子安排飲食，並給孩子提供有規律的飲食。
《早期教育法》一書是蒙台梭利的第一本主要教育著作。在本書中，蒙台梭利詳細而生動地描繪了孩子在學習中的表現，向我們揭示了孩子學習的特點，提倡我們要讓孩子在自由的環境下進行學習。通過閱讀《蒙台梭利早期教育法》一書，我們能夠掌握正確的教育孩子的方法，給孩子提供合理的幫助，從而幫助孩子更好地成長。