在一次中西方父母關於孩子財商教育的研討會上，中方父母對西方父母提出的財商教育模式提出了自己的質疑。有的中方父母說：“你們那麽早就讓孩子接觸金錢，這對孩子的成長有利嗎？”
麵對中國父母的如此“責問”，西方父母做出了自己的回答。西方國家的父母認為，孩子3歲的時候就可以開始教孩子辨認錢幣，認識硬幣、紙幣和幣值；4歲時就可以在父母的陪同下買一些簡單的生活用品，如泡泡糖、小玩具、畫筆、小食品等；5歲時就可以讓孩子自己勞動賺取金錢了，讓他明白錢是用勞動而獲得的報酬；6歲時就要讓孩子開始學習攢錢，讓他養成儲蓄的好習慣；7歲時孩子就已經學會判斷自己有無購買的能力，能夠通過觀看商品標簽的價格，來判斷一下自己的購買能力；8歲時孩子就要明白其他的一些掙錢方式，比如賣報，通過賣不玩的玩具而獲得報酬；9歲時孩子就應該懂得和商家討價還價，並知道怎麽合理地支配自己的零花錢，學會買賣交易。
聽到西方父母這麽說，中國的很多父母頓時沉默了。這時候，另一位西方父母繼續解釋道：“而10歲，則是孩子理財教育的一個轉折點。”在西方父母看來，10歲時孩子就應該懂得節約零用錢，懂得用節省的錢買一些比較實用且貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等；11歲時孩子就會懂得怎麽購買物美價廉的商品，懂得打折、優惠的概念，並開始學習評價商業廣告；12歲的時候孩子就已經深刻地意識到節約的重要性，知道錢的來之不易，懂得珍惜每一分錢；當孩子12歲以後，就可以讓他完全參與成人社會的理財、交易和商業活動等活動。
這就是典型的西方理財教育理論。西方的父母認為，給孩子零用錢的目的，其一就是讓孩子從小就了解勞動與報酬之間的關係，並且時刻記著這種關係；其二就是讓孩子從小了解怎麽合理地支配自己的零花錢。此外，當孩子做了令父母失望或高興的事情時，西方的父母不會像中國大部分的父母那樣，西方的父母是不會減少或增加孩子的零花錢的，而是采取表揚與鼓勵的方式。
並且，西方父母不但會有計劃地給孩子零花錢，還會定期地給孩子一份用於投資的“基金”，告訴孩子一定要嚴格遵守使用零用錢的準則，從而讓孩子樹立正確的價值觀念。
理財能力是孩子在今後的生活與事業上必須具備的能力之一。對於這種能力，培養得越早，孩子就越容易掌握，應用得也就越熟練。如果培養得不及時，後期學習的話就會比較困難了。
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