護工最終還是請來了，是由福利院如今的院長帶進來的。這自然是楚辭的用意。
阿詩站在牆角不說話，隻是靜靜地聽著大家談論的話語。待大家的問題落定，院長先將護工的專業進行了簡單的介紹，再說到大家所關心的話題：“大家放心，這是福利院看在院長為福利院貢獻一生的份上，加上考慮到大家日常都要上班照顧家庭，經過眾人商量，所做出的的決定。自然，有關護工的費用都將由福利院承擔。這點，大家自是不用擔心。”
有了護工的專業照料，他們隻需要抽空來看看院長便好，這樣大家自是歡喜的。畢竟，在經曆過一日上班的辛苦，還要照顧病人，誰都是累的。
這日，當大家都散去，宋子衿站在停車場詢問阿詩：“這是楚辭安排的吧？”
“宋先生覺得不好？”
“不好。”宋子衿鑽進車裏，關門很是用力，那聲響像是要震碎行路人的腳步。
阿詩倒是覺得挺好，帶著笑意往學校而去。
*
“打死她，打死她，讓她勾引男人。”阿詩的車在路過學校的某處花壇邊時，聽見這聲聲立竭的討伐，她的視線探出窗口，看見了被幾位中年婦女按在地上毆打的女生。旁邊圍繞著不多不少的看客，沒有誰想要上前去勸架，將暴力停息。
阿詩故意減了車速，緩緩向前滑行，她的目光停在後視鏡上，目睹著這一場生活戲劇。當一個婦人寬厚有力地手掌扯起被打女子的頭發，她認出了女子。立即將車靠邊停下，抬腳走過去，出聲製止：“住手。”
觀眾裏麵不乏有阿詩的學生，在大家的印象之中，阿詩老師一向都是溫婉嫻靜的代名詞，如此聲色俱厲的形象實在不符她的氣質。
大家因為她話語之中的震懾力，暫時停了下來，隻是在對阿詩話語中夾帶了不客氣的怒火：“你是誰？我們打她礙你什麽事了？”
“我是她老師，這裏是學校，你們這樣毆打一個女孩像什麽樣子？”
“既然你是她老師，我倒想問問，你們這學校是怎麽教育學生的？勾引人家老公。”
“你怎麽就能肯定是我的學生勾引了你老公？而不是你老公引誘了我的學生？”
此話一出，立刻在這群中年婦女之間引起喧嘩，大家都是責罵阿詩的師德，說這樣的老師定然是教導不出好學生的。
阿詩趁著她們你一言我一言對自己的責罵之際，趁勢將落魄至極的吳倩茹拉到自己的身後：“我是怎麽樣的老師，自然不必向你們交代。隻是，如果我是你們，要揍人最先被揍的也是出軌的男人。”
有人說：“你說什麽呢？有你教育學生的嗎？”
有人說：“你這話不是在鼓勵女孩子專去勾引有婦之夫嗎？”
有人說：“我們別跟她廢話。帶著她去找校領導，一定要校方給我們一個說法。”
生活著她便要上來拉吳倩茹，阿詩將她緊緊地護在自己的身後，看著她的目光，是威懾：“我想你搞錯了，要給你交代的不是校方，而是你丈夫。”
“我不想跟你廢話。”那人繞到阿詩身後，死死地拽住吳倩茹的手臂，阿詩順勢放開，妥協的模樣。
阿詩不想跟她們爭執，任由幾人將吳倩茹帶走，身邊的學生竊竊私語，也有人問她：“阿詩老師，吳倩茹會不會遭學校開除啊？”
阿詩看著說話的學生，語氣嚴厲：“不怕上課遲到嗎？”大家這才散了去。
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