“應該是吧。”

    楚辭的電話響起，是周淼，告知有位叫黎麥的女子到事務所找他。他回話，讓周淼轉告黎麥，讓她三日後的上午十點再來。

    *

    對於文學的愛好，施詩啟蒙於施婷，母親從小便告訴她漢字是世界上最美的文字，同一個字，在不同意境的運用之下，能表達出不一樣的美。當然，也有可能傳達出截然相反的殺傷力來。

    這學期，施詩主教中國現代文學。她一襲白色棉麻長裙，配上一雙黑色的帆布鞋，輕描淡寫的妝容，模樣倒更像是來上課的學生。

    從容的走上講台，她略微的掃了一下在座的學生，沒有所謂的點名，是否有人曠課，心中了然有數。開場白簡單而短暫，隨即便進入了今日的主題。

    施詩一直都覺得，中國的現代文學充滿了一種滄桑與悲憤，不管是在萌芽的初期，還是活躍之後的成熟，當然這一切自然與當時存在的社會環境有關。

    對於中國的文學，施詩沒有特別鍾愛那個時期，似乎每個階段都能在她的世界裏麵找到一處情感的落腳點。因為，是她們陪著她從漆黑中走來，掬起了生活裏麵的那一捧晨曦。每個作家筆下的故事都猶如在帶著她馳騁草原的灑脫。

    施詩聲音自帶柔軟，就如沈從文先生筆下的文字自帶一種如詩如畫的田園氣質：“沈老的文字有一種能撫人心脾的魔力，總會在你不知不覺之中將你帶進一種優美、健康、愉悅的人生形式。沈老在《邊城》中采用了抒情詩與小說寫作相結合的方式，向讀者展現了湘西特有的民俗風情。今日下來的課業，便是對於《邊城》的賞析。下節課，我會。”

    “啪。”這一聲響亮的耳光聲打斷了施詩的話語。

    教室右後方角落裏，坐著一男一女，男生捂著剛剛被女生扇過的臉龐，將頭埋的低低的。而女生直接起身單肩掛著書包，對著施詩道了一聲對不起，便在大家的矚目之下離去。

    這位女同學，施詩記得，名叫吳倩茹。在上學期陳塘一事出了之後，班上唯有她沒有與其他同學一起對她進行嘲諷。

    那日，她剛剛走到教室門口，便聽見吳倩茹與另一位女生的爭吵：“你有什麽證據說阿詩老師插足了吳教授的婚姻？”

    “還需要證據嗎？現在可是全校皆知。”

    “蠢。”

    “你說誰蠢？”

    “你。我說的你。”隨後，吳倩茹一一指著班上其他同學：“你，你，還有你們。”

    如果那日不是施詩及時出現，很難說吳倩茹的下場會如何。

    施詩沒有走下講台，詢問男同學兩人之間所謂何事。這狠狠地一巴掌早已讓他羞愧難當，此時在詢問，無疑有些自作聰明。何況，他們都已是成年人，有些事情老師實在不宜過多詢問。

    可施詩沒問，卻在下課之後，剛剛走出教學樓，卻被從教室出來，一直站在牆後麵角落裏的吳倩茹叫住：“阿詩老師。”

    施詩抬腳走過去：“怎麽了？”

    吳倩茹有些怯怯地問道：“阿詩老師，能陪我去個地方嗎？” 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)