下麵的哄鬧在施詩淡漠的眉眼之中漸漸偃旗息鼓，他們坐在位置上，麵麵相覷，課堂上一向輕鬆的氛圍，在瞬間，變得有些嚴肅緊張。
施詩時年二十九歲，看著這群隻比自己小十歲的學生，有種看著自己弟弟妹妹的心情。
她拉過旁邊的椅子坐下，淺笑嫣嫣：“我們認識快一年了吧？2016年9月，父母將你們送入大學這間學府，渴望你們在這裏學有所成，將來出身社會有所作為。”
“早在兩千多年前，古人便曾言，大學之道，在明明德。所謂修身治家齊國平天下，修身要屬第一位。我們都很幸運，生活在了一個言論自由，信息共享的時代。每個人都有權利對身邊所發生的一切，表達自己的看法和觀點，甚至直言厲害。”
“因為相比於其他，幾句話便可以帶給大家的優越感或者勝利感，來的實在是太過容易。大家甚至不需要考慮這句話會給他人造成何種影響或者傷害。因為，在旁觀者的眼中，這不過就隻是一句任何人都可能脫口而出的言語。”
“大學是一所包容性很強，開放性的學府。我們本是師生關係，可從另一個層麵來看，說我們是朋友也不為過。你們都已成年，很多事情都已形成了自我的一套觀念，可是年輕二字卻是這條觀念上最薄弱的那一環節。因為，它可以被任何人、任何言語所動搖所利用。”
“物格而後知至，知至而後意誠。相信一年時間下來，我們對於彼此已然有了或多或少的了解。即便你們不了解事情的真相，也應憑著這一年以來對我的了解作出相應的判斷。當然，我並不是指責你們偏聽偏信。隻是覺得你們的行為實在有些失了學生應有的行為風範。”
“或許，在你們的眼中，這樣做隻是因為好玩。你們也不會因此損失什麽，甚至還能從中獲得幾分廉價的快樂。可在我眼中，這就是一場滑稽。你們笑我被嘲諷，我在心底又何嚐對你們不是一陣嘲諷？因為在這樣一場生活悲喜劇裏麵，你們失了一個人應有的明辨是非的能力。這麽看來，可悲可笑的並不是我。”
施詩言語很輕，落在每個同學的耳朵卻似鉛重。她從他們沉默的表情上可以看出，那些遊走在他們心中的情愫纏繞。
她起身走到剛才那位女生身邊，單手搭在她的肩上：“我剛才不過隻是依據現實說話，可依舊惹來了你的怒火。可見，言語是可以傷人的。”
“阿詩老師，我。”女生低著頭，心中的言語有些難以啟齒。
有同學大膽問道：“阿詩老師，你對於別人怎麽說你，都不氣不惱嗎？”
“我氣我惱，他們就不說了嗎？與其這樣，不如當作是生活賜給我的另一種快樂。”
施詩的課一向有旁聽生，在於她講課方式的引人入勝。她是文學院講師，可她往往能從一個成語、一句話帶你窺見一段曠古空前的傳奇，亦或纏綿悱惻的故事。
這堂課完後，施詩在學生之中再次被傳開。不是因為她與馮家之人之間的糾葛，是因為她的言語。雖然不是所有的學生都收了對她的偏見，可大多學生對此事情都選擇了相信施詩或者沉默。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)