餘箐坐在講台桌上寫題，教室裏隻有翻書，寫字的聲音。
幾個班主任值班路過14班的時候，都會由衷地讚揚幾句，每次經過14班班級門口，就沒有發現一個上自習的學生抬頭過，一次兩次是運氣，但是每一次都這樣就是每個同學都自覺了。
這個班級裏的氛圍好到該班的每個任課老師都會誇讚，好到每次校長召開各班班主任開會都會誇獎幾句。
很快14班就成了其他班任課老師嘴裏的要自己班學習的榜樣。
作為14班的班主任楊德林是深深地感受到了一個優秀的班長在教室裏起到的作用，由於餘箐當班長當的特別優異，楊德林為了鍛煉餘箐的領導能力，開始漸漸放權給餘箐，班級裏的大事小事都讓餘箐做，有些事情餘箐處理的比楊德林還好，像什麽調位置，解決同學們之間的內部矛盾，甚至是幫助同學提高成績……
於是乎，在14班，同學們大大小小地事都會來找餘箐。
餘箐的“業務能力”做到極致，但是在自己越來越優異的同時，難免就出現了明明這個班裏的同學都和餘箐處的好，但是卻沒有一個人願意主動做餘箐無話不說的朋友，有的主動示好的，餘箐很快就能知道這個人的目的，不是為了提高自己在這個班受歡迎的程度，就是為了便捷，多拿幾張假條，少值幾次日，更有甚者是狐假虎威借著餘箐去欺負自己看不慣的同學。
這樣的事餘箐自然不會忍，也不會裝傻睜一隻眼閉一隻眼，所以她憑借一人之力將14班的不良風氣打壓了下去，這個班的同學沒有一個人敢做什麽壞事，更沒有什麽人敢在本班級裏擺弄是非，挑撥離間，14班的人隻能把注意力放在學習上。
14班的同學結構慢慢成了：楊德林——餘箐——尚敏——同學們，還有餘陽。
楊德林看著收上來的匿名信，沒有一個人敢在私下說餘箐的不是，因為餘箐這個班長對他們來說隻是班長，優秀的班長，不是朋友，對餘箐知之甚少。
但不缺乏有些人自己不相信還想拉著同學下水的人在匿名信上寫道餘箐作為一個高中生，而且還是班長，自己帶頭談戀愛，風氣不好。
楊德林看這這封匿名信哭笑不得，但還是調監控看了一下餘箐和餘陽兩個人，準備在班級裏給一個答複。
監控裏的餘箐和餘陽在教室裏，並且作為同桌，還是公開的男女朋友關係，這兩個人上下課之間的相處沒有肢體接觸不說，就連彼此之間的距離都不如副班長尚敏和其他男生說說笑笑的距離近，這兩個人的距離最近的時候就是課後討論題目。
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