更莫名其妙的還在後麵。
提琴課，百裏滄海竟然沒有帶提琴，視老師蔣楠於無物，架著二郎腿按著遊戲機的按鍵。
蔣楠要把自己的琴給他用的時候，他微抬了下眼皮：“不用，本來我也不能拉提琴。”
“咦？那你為什麽要選這課？”
“隻是單純的喜歡提琴的聲音，在這裏更能靜下心玩遊戲。”他將掌上遊戲機有萌妹立繪的畫麵轉向老師：“您要玩麽？”
“不，多謝。”蔣楠尷尬地笑笑。
“不玩就不用謝。請您當沒看到我繼續上課，我脾氣還算好，也不希望您再吵到我一次。”
多一事不如少一事，既然百裏滄海自己如此了，老師也樂得輕鬆的把他當作空氣對待了。
但除了對百裏滄海，蔣楠還是個嚴格且負責任的老師，認真聆聽每個人奏出的樂曲並進行評價，手把手悉心指導。
輪到雲暮歌了，她將老師指定的三個樂譜演奏完畢，蔣楠笑了。
“拉得很不錯嘛，無論是基礎或是技巧都無懈可擊，看得出來下過苦功。”
“多謝老師誇獎。”雲暮歌行禮。
“不過並非沒有問題——你所奏出的樂曲正因為太過於執著於技巧，顯得刻板而缺乏靈性。換句話，隻能感受到樂曲原作者所譜寫出的樂曲，卻感受不到雲暮歌同學你的靈魂。”
“感受不到……我的靈魂？”
“是的。這就好比閱讀同一篇文章，不同的人理解是不同的吧，而不同思想的碰撞會迸射出新的火花。樂曲更是這樣，如果隻能機械地模仿他饒演奏方式，那麽為什麽大家不去聽原版？”
“呃、嗯。”雲暮歌虛心聽著，不斷地點頭。
“呐呐，你也不用這麽局促不安啦。誰也不是一開始什麽都能做得完美的。越是抽象感性的東西，越需要時間去體會。你看老師我嘴上得這麽厲害，然而我的連我自己也做不到。所以和你這些不是為了打擊你，反而恰恰是因為看好你，希望你踏上更高的台階。”
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