高校裏並非所有的東西都可以成為辦學特色。要成為高校的辦學特色，至少應該具備如下幾個特性：一是獨特性，二是穩定性和持久性，三是發展性。一所高校的辦學特色首先是要有鮮明的個性，亦即人無我有，人有我好，人好我優。但是，並非獨特的東西均能成為高校的辦學特色。從哲學的意義上講，特色是指共性與個性的關係，共性寓於個性之中，談高校的辦學特色不能離開大學的本質屬性，高校的辦學特色仍然要與高校的基本職能――即人才培養、科學研究、傳承發展文化聯係在一起。辦學特色的形成是在大學長期曆史積澱的基礎上形成的，能經得起時間和曆史的考驗，並被社會所廣泛認可。辦學特色不僅是對過去曆史的總結，同時也要著眼於未來學校的發展前景和規劃，隨著時代的發展變化和外部辦學環境的改變，高校的辦學特色也會隨之不斷豐富和發展。學校辦學特色是否成功，其人才培養質量就可以通過市場與社會反映出來，不僅畢業生的就業率，而且他們在社會上受歡迎的程度，收入待遇的高低，都會成為衡量學校辦得成功與否、學校聲譽高低的重要因素。
學科特色是高校特色中最主要的標誌，是辦學特色的集中體現。國際上的一流大學，盡管並非所有的學科都是世界一流，但他們都往往在某些學科領域處於世界的最前沿，通過前沿領域的學科建設帶動相關學科的發展，不斷鞏固自己的學科特色。比如哈佛大學的法學、政治學，劍橋大學的物理學，牛津大學的數學，芝加哥大學的經濟學等等。因此，建設特色學科可以作為凝練辦學特色的切入點。以特色學科來體現和提升辦學特色是高校增強核心競爭力的現實途徑。
三
我院的辦學特色被定義為“以誠信教育為根本，突出量化分析，注重區域經濟與社會發展”。對此，我有不同的看法，我認為，我院的辦學特色應為“注重統計學教育，為基層經濟與社會發展服務”。
任何一所高校的定位都要受學校的曆史、現狀、環境和社會發展需求等諸多因素製約。高校隻有根據自身所處的人文社會環境、地理環境以及內部條件，正確認識辦學目標、辦學類型、辦學層次、辦學規模、服務方向、社會形象等，才能製訂切實可行的發展規劃，揚長避短，辦出自己的特色。對於一所大學來講，如果沒有優秀學科，學校就很難形成特色。而如果在創特色時隻注重優勢學科，這樣做也不會形成特色。我院是一個合並院校，合並前西安統計學院曾是我國唯一的一所統計學院，進行統計學的本科人才培養，合校後的西安財經學院設立了統計學院，這在全國二本財經院校是不多見的。我院在財經類專業中普遍開設了統計學課程，注重統計學教育已成為我院的傳統。近幾年來我院在統計學的教學與科研活動中取得了一係列顯著的成果。因此，“注重統計學教育”理應成為我院的特色。
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