“李老師，您是教計算機的老師呀。”孟響提醒了一句。
“我隻是教你們怎麽使用計算機的老師，如果你問我office和一些windows桌麵管理的東西我還能教你，就算你問我windows和linux怎麽搭服務器也行，我隻是會應用上的一些東西。但是你問的這個是原理和底層的一些知識，我確實無能為力。”李老師攤手，表示很無奈，這個他該忘的都忘光了。
“那我得問誰？”聽到李老師的解釋，孟響更加無奈。
這本書裏麵所說的東西，他能理解，也僅僅隻是似懂非懂。更多的是不斷冒出來的疑惑，他需要一個強者來指點迷津。
這就如同學習數學時，書本上說1 1=2。如果讓他記住這個皮亞諾公理，沒問題。讓他在這之上去使用，也沒問題，他心裏沒有什麽抵觸感。因為這不僅僅是前人證明好了的，更加是在生活中顯而易見的。一個蘋果加上一個蘋果，自然等於兩個，理解起來很方便。
計算機則不一樣。組成原理中講述的大多跟硬件有關。描述的不僅僅是計算機內部結構，還有數據怎麽存儲，指令是什麽，cpu怎麽工作，什麽是輸入輸出這樣的問題。在此之前，他隻是聽過這些名詞，對於其中的道理和原理卻是一竅不通。並且，這些東西離生活實在太過遙遠，很多都是抽象的概念，沒有現實事物作為參考，就如同空中閣樓一樣讓他去接受一個新概念，給他的感覺就如同時在泛泛而談，沒有任何實際意義。
也正是因為這樣，他稍微一較真，就大步走進了一條死胡同之中。
李老師想了想，建議道：“你留著這些問題，到時候去問問信息競賽的教練吧？”
聽到這話，孟響像是抓住了一根救命稻草，連聲道謝，飛快地跑了出去。
李老師張了張嘴，看著遠去的孟響，心道我還沒說完呢，你知道人在哪？結果孟響拐了個彎，已經消失在他的視線中。
孟響當然知道競賽教練在哪，他飛快的跑回了機房，機房裏全是信息競賽的學生，他們肯定知道，他想都沒想就直接敲開大門。
“請問下，信息競賽的教練老師在嗎？”他微微喘氣，看著裏頭為數不多的學生問道。
“臥槽，上路被單殺了。”
“你上啊，別慫，直接開團。”
“.…..”
他零碎聽到了這樣幾個聲音。
教室裏的眾人也被他吸引了注意力。
“這是誰呀？”一個男生小聲對旁邊的人問道。
“不認識，新隊友？”
“應該不是吧，以前都沒見過。”
眾人沒有回答孟響的問題，而是在竊竊私語，其中有幾個男生不動聲色地按了下alt tab。
“你是……孟響？”一個坐在門口戴眼鏡的小胖子仔細打量了他一會兒，有些不確定的問道。
孟響點了點頭，他看了小胖子一眼，但並沒有什麽印象：“你是？”
小胖子連忙堆滿了笑臉，走過來自我介紹：“我是1971班的，我坐孟夢後排，所以經常看到你來接他。”
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