如果此時能有人給老畢更多的腦洞和建議，不定他能設計出各種各樣的火器。

    不過麽，方書安還在這裏胡思亂想，老畢有些不耐煩。

    “方書安，老夫今日前來，有事情要質問你！”

    質問？？？

    聽著語氣，似乎是有什麽地方得罪這家夥啊……

    但是，方書安也想不起來，自己跟他有什麽樣的過節？

    畢懋康看著他迷糊，也不廢話，直接甩出一本書擺在麵前。

    封麵赫然幾個大字：掃盲教材！

    原來如此……

    方書安總算是有些明白，為何會找他。

    “這本書可是你所編寫？”畢懋康的語氣變得十分低沉卻。

    “正是在下。”

    “是你，那就好了，來，今日你給我，為何把字變成那些簡便又難看的東西？”

    掃盲教材由於他的目的性，所以方書安除了放進去拚音以外，還講不少簡體字也放進去。

    在書寫時代，有簡化字對於文盲認識問題和學習，實在是太重要，加上更加有效率的字母，他們隻要是想學，就很難學不會！

    “畢大人，我這本教材的意義。並非是要和個大學問家的書籍相提並論，隻是要讓他們掌握必須的文字，而不是作為一個個文盲，想要送個信都難……”

    徐光啟和畢懋康都是科學先驅，但是啊，他們不會明白，方書安為何會有如此大的掃盲培訓？

    話到這裏，方書安的思維飄了出去，他總是很容易想到共和國往事，偏生，裏邊有不少東西，恰好就能按照共和國的思路走。

    比如，將大量人口利用起來。

    想要利用，必須要有過基礎的文化教育，當年，共和國成立之初，教育部便召開“第一次全國教育工作會議”，當時提出要“開始進行全國規模的識字運動。”

    於是乎，從那時候開始，持續50年的掃盲教育開始。

    當時，全國各地辦起識字班，拉丁字母組成的漢語拚音，幫助初學者正確發音，漢字的簡體化方便書寫。

    大量不識字的農民，第一次掌握了人類曆史上最偉大的發明“漢字！”

    隨後，召開的最高國務會議提出，要在1年內普及學義務教育，後來又開始實施包括中學階段在內的九年義務教育，新世紀以後，又進一步免除學費雜費。

    可以，整個共和國的發跡史，就是受教育人群井噴的一個重大原因。

    在高峰期，數十萬座中學校，近1000萬名中學教師，遍布從城市到鄉村、從沿海到邊疆的廣袤國土。所有適齡兒童必須入學，一個也不能少。

    到後來，種花家高校在校生高達700萬，比許多國家的總人口都多，是人類史上最大規模的高等教育，如此大規模的高等教育，儲備了大量高端人才，和高技能產業工人，人口紅利又升級為人才紅利。

    受過教育的人們，崇尚科學，崇尚知識、崇尚科技創新，讓華夏大地可以在互聯網、移動通信等人力資本需求高、研發周期短的新興產業上，實現彎道超車。

    如果沒有受過教育，隻有人口，那可不是什麽紅利，是累贅。比如阿三，被自己的議員稱之為，隻有兩億人口，剩下全是兩腳牲口……

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