第17章 萬歲萬歲萬萬歲(1/2)

    等小朋友都和自己的搭檔坐在一起後，老師又具體說了一會給作品評分的要求——希望小朋友們能在作品裏加入代表自己和搭檔的元素，比如甜甜小朋友很軟很可愛，就可以用小兔子的形象代表自己。

    代表自己和搭檔的元素要融合在作品的大主題裏麵，比如甜甜做了小兔子代表自己，就可以以其他小動物形象代表她的搭檔傅星辰小朋友，整個作品可以以動物森林為大主題。

    老師耐心地把要求拆分成小朋友容易理解的語言跟大家說好，然後軟著聲音，問大家：“小朋友們都聽明白了麽？”

    “聽明白啦！”小朋友們拖著長音認認真真地回答，在張開嘴巴回答的小朋友們中，萬萬歲酷著小臉，舉起小手，概括性十足地比了個OK的手勢，代替語言告訴老師她也明白了。

    老師努力保持微笑：萬歲小朋友一如既往地有個性呢。

    雍恩沒有回答，也沒有做手勢，他甚至都沒有抬起頭看老師。

    這讓老師有些擔心他，但她不覺得在其他小朋友還在的情況下，過分關注雍恩是小朋友自己希望的。

    有時候小朋友可能比大人還要敏感，自尊心更強。

    這樣的小朋友缺的可能也不是關心，你越去特別關心，他反而會越難過。

    老師努力克製著自己想越過前麵的小朋友直接去幫雍恩玩積木的想法，悄悄多看了眼萬萬歲，萬萬歲小朋友很有個性，但和小朋友相處得也很好。

    這個班級的小朋友都是家裏千嬌百寵的寶貝疙瘩，放在一起難免有我不肯讓著你，你不願意遷就我，鬧別扭的時候，但萬萬歲就沒有和誰鬧過矛盾。

    大家都很喜歡她。

    老師希望萬萬歲也可以用她獨有的親和力去感染雍恩小朋友。

    讓他盡快和其他小朋友融入在一起。

    在老師對萬萬歲高度讚揚的時候，被讚揚的正主拿起一個樂高積木，主動邀請雍恩：“一起？”

    不要。雍恩小朋友垂著長長的眼睫，把輪椅往另一邊轉了十度角，他不要和笑他胖的小朋友一起玩。

    請熱情地繼續邀請他！老師向萬萬歲投去給予厚望的目光，她相信，萬歲小朋友一定不會因為一次拒絕就放棄小夥伴的！

    OK.萬萬歲酷酷地比了個手勢，爽快放棄，轉頭自己拚起樂高。

    老師流下寬麵條淚：老師看錯你了。

    雍恩也覺得不適應，他遇到過兩種人：一種人討厭他，壓根不會邀請他；還有一種人或者抱著同情他的想法，或者抱著捉弄他的想法，在他拒絕以後，會一遍又一遍勸他改變自己的想法。

    從來沒有人隻問他一遍就算了。

    雍恩小朋友默默把他提前多轉的十度角又轉了回來，雖然臉上是“我一點不關心哦”的表情，但琥珀似的眼珠卻悄悄地，使勁地往萬萬歲那邊轉去，看到她一個人玩得很好，雍恩感覺小心髒紮了針兒似的疼。

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